Психологія виховання розповідає, яким чином правильно підійти до виховання особистості в цілому і окремих його якостей.
Про те, в чому полягає сутність і зміст процесу виховання, поговоримо далі.
визначення
виховання - це цілеспрямований процес.
Він призводить до розвитку особистості в цілому і окремих її якостей.
Від застосовуваних методів дуже багато залежить, в тому числі, наскільки успішним в результаті виросте індвівід.
Виховання має під собою соціальну основу, бо без суспільства, його цінностей процес неможливий.
Основні поняття психології виховання
У психології використовуються спеціальні поняття і терміни.
формування - це процес, коли відбувається становлення особистості під впливом всіх факторів, що на неї чинників. Це соціальне поняття, так як виховання нерозривно пов'язане з впливом на індивіда суспільства.
розвиток - в особистості відбуваються зміни, кількісні і якісні, в процесі впливу на неї.
Освіта - результат, отриманий в процесі навчання, обсяг отриманих знань і умінь.
навчання - процес, який спеціально організовується і управляється. Він спрямований на отримання знань, навичок, умінь.
Соціалізація - засвоєння культури суспільства, самореалізація, розвиток протягом усіх життєвих етапів.
Воспитуемость - що це таке?
воспитуемость - здатність, готовність особистості відгукуватися на дії, засвоювати моральні та культурні норми.
Сюди входить готовність до формування нових поведінкових, пізнавальних навичок, здатність навчатися контролювати свої емоції і дії.
Деякі діти добре відгукуються на виховні впливи, до них не потрібно застосовувати особливі заходи примусу - у них хороша воспитуемость. Інші вимагають складного підходу, розробки індивідуальних методів.
Сутність і зміст процесу
дитина повинен сам брати участь в процесі виховання, Але при цьому вплив на нього чинять вихователі на основі історично сформованих зразків поведінки. Педагог повинен допомогти учневі пройти шлях морально-етичного розвитку.
Таким чином, треба налаштувати процес, щоб вихователь керував і при цьому дитина і сам прагнув до самовиховання. це НЕ підгонка під стандарт, А створення незалежної і особистості, що розвивається, формування цінностей, самостійності в прийнятті рішень.
Формування соціальної поведінки відбувається тільки в соціальному середовищі в процесі взаємодії з іншими людьми і культурою.
Виховання - це активний процес, В нього залучені дві сторони - вихованець і вихователь. Крім того, участь бере суспільство, як середовище, в якому дитина розвивається.
Це не тільки процеси, що відбуваються в дитинстві. самовиховання можливо до глибокої старості.
Цілі і завдання
Виховання направлено на:
- Формування ставлення особистості до навколишнього світу.
- Формування ставлення індивіда до себе.
- Всебічний розвиток особистості.
- Розвиток самосвідомості.
- Самовизначення особистості, допомога в цьому процесі.
- Моральний розвиток.
- Отримання навичок взаємодії з соціумом.
завдання:
- духовного єдність поколінь;
- виховання духовної культури окремого індивіда;
- виховання гармонійного відносини з природою;
- фізичний розвиток.
Дошкільник не може сам освоїти духовно-моральні цінності, він поки не відрізняє хороше від поганого. Йому потрібна допомога з боку дорослих в описі понять і явищ навколишнього світу.
У малюка поки відсутні вольові навички, розвинути їх також допомагає дорослий.
Залежність розвитку особистості від її виховання
Людина піддається впливу певного середовища і людей, Які знаходяться поруч. В результаті відбувається духовний розвиток, формування моральних цінностей, еталонів поведінки.
Діти, які виросли в неблагополучному середовищі, як правило, мають негармонійну особистість - їм не вистачало любові, уваги, навчання, що позначається на розвитку особистості і її подальшому взаємовідносини зі світом.
Приклад батьків або найближчих опікунів особливо важливий в ранньому віці. Має значення і стиль впливу - тоталітарний, демократичний, потурання.
психологічні теорії
Кожен напрямок в психології висувало свої теорії. Це дозволяє з різних сторін оцінити розвиток особистості.
Відомі теорії:
- біхевіоризм. Основні методи впливу - заохочення і покарання.
- гуманістична психологія. Цілісна особистість прагне до самореалізації - максимальної реалізації своїх можливостей. Вона відкрита для нового досвіду, здатна сама робити вибір.
Завдання виховання - сприяти вдосконаленню особистості.
- Руссо вважав, що необхідно слідувати природі і дати особистості розвиватися природним шляхом.
- Концепція виховання Петровського - в якості альтернативи авторитарного стилю запропонований особистісно-орієнтований підхід.
є три основних напрямки:
- Особистісні якості передаються у спадок, процес формування особистості - це пристосування і адаптація до умов життя.
- Соціогенетіческіе теорії, де особистість формується виключно під впливом соціальних факторів.
- Проміжний підхід, де визнається вплив природних і соціальних факторів на розвиток особистості.
Стилі батьківського виховання
Виділяють кілька основних стилів впливу батьками на дітей:
- авторитарний. Батьки висувають жорсткі вимоги, які дитина повинна беззаперечно виконувати. Між старшими і дітьми немає довірчого спілкування і взаємодії. У дітей в таких сім'ях розвивається замкнутість, боязкість, нервозність, дратівливість. Рано чи пізно вони можуть повстати проти батьківського контролю. Теорія авторитарного виховання - це придушення ініціативи і самостійності, сліпе підпорядкування старшому.
- ліберальний. Дітям надається необмежена свобода, батьки лише незначно їх контролюють. У підсумку, надана сама собі особистість, розвивається негармонійно. Можливі прояви агресії, девіантної поведінки, втеча з дому, повне непослух, контролювати дитину стає все складніше - він наданий сам собі. Однак якщо обставини складаються сприятливо, а середовище комфортна, то в таких сім'ях виростають цікаві, творчі особистості.
- Хто цурається. Батьки відчувають неприязнь до дитини, ігнорують його потреби. Отверганіе може відбуватися, наприклад, коли народилася дитина, не тої статі. У підсумку він відчуває себе непотрібним, йому здається, що він заважає батькам. Наслідком цього стає розвиток нестійкої психіки, поява неврозів, депресій, зниження самооцінки, нерішучість, порушення соціальної адаптації.
- егоцентричний. Дитині нав'язується розуміння, що він особливий, гарний, неповторний. Він є сенсом життя батьків, його опікають, бережуть, виконують всі його бажання.
- гіперсоціальний. Мета батьків - створити ідеального дитини. У таких сім'ях важлива беззаперечна дисципліна, виконання всіх вимог дорослих. У підсумку дітям доводиться стримувати свої емоції, підкорятися.
У таких сім'ях немає творчості, ініціативи, можливості діяти незалежно і самостійно.
- авторитетний. Батьки - помічники і порадники. Вони дають основні напрямки розвитку, але при цьому залишають можливість для самостійного прийняття дітьми рішення. Це найбільш сприятливий стиль.
- Індиферентний стиль виховання - батьки байдужі до дитини, мало звертають на нього уваги, проблеми, переживання потомства їх не цікавлять. В результаті діти не отримують потрібної кількості тепла і любові.
Типи неправильного виховання
неправильне виховання призводить до порушень формування психіки.
В результаті дитині стає все складніше взаємодіяти з навколишнім світом і соціумом.
Застосування авторитарних методів призводить до того, що розвивається боязка, залежна особистість, Нездатна сама приймати рішення.
стиль потурання не ставить напрямки в розвитку, дитина не розуміє, на що орієнтуватися, які правила виконувати. У підсумку діє так, як хочеться йому, що нерідко призводить до розвитку маніакальної особистості, появи злочинних нахилів.
об'єктивні чинники
Об'єктивні чинники виховання - це те, що не залежить від вихованця. До них відносять: місце народження, місце існування, традиції, раса, культурні особливості.
Це неможливо змінити, і представлені фактори також впливають на розвиток особистості.
суб'єктивні - це те, що залежить від самої особистості - схильності, прагнення, особливо виховного впливу та ін.
напрями
Виховання призначене для того, щоб особистість розвивалася всебічно. Виявлено основні напрямки процесу впливу:
- розумовий - розвиток пізнавальних процесів, навчання навичкам, підвищення інтелекту, навчання у відповідність з основною програмою.
- моральне - формування високодуховної особистості. Велику роль в цьому напрямку відіграє приклад найближчого оточення, батьків і вчителів.
- естетичне. В цьому напрямку велике значення має сприйняття мистецтва, вміння бачити красу навколишнього світу.
- фізичне. Збереження здоров'я, гармонійний розвиток тіла, підвищення витривалості.
- екологічне - розуміння значення збереження природи.
методики
Є різні підходи і методики виховання, в залежності від цілей і індивідуальних особливостей вихованців.
- Методика Монтессорі. Організовується спеціальне середовище, поділена на зони. Дитина сама вибирає, де йому грати в певний момент. Дорослий спостерігає за процесом і допомагає в міру необхідності. У цій методиці немає нав'язування.
- Методика Береславского. Дитина розвивається кожну хвилину, а дорослі повинні надати йому таку можливість. Починати займатися з малюком рекомендується з півтора років, не упускаючи жодної можливості для розвитку. Спочатку увага приділяється дрібній моториці, до 3 років переходять до завдань на логіку.
- Методика Ленлоффа. Основна думка - природний розвиток, дитині не треба заважати, контролювати, а дати йому можливість діяти самостійно.
- Методика Зайцева. В основі - спеціальні кубики, на них намальовані склади. За цією методикою діти швидко навчаються мови.
- Методика Нікітіних. Необхідно створити дітям спеціальне середовище для навчання - повісити таблиці, встановити тренажери, приділяти час загартовування.
цікава японська система виховання. Тут різний підхід до дівчаткам і хлопчикам. З дитинства закладається повага до віку, статусу.
До 5 років у дитини немає ніяких заборон, його можуть тільки застерігати від непотрібних дій. З 6 років на перше місце стає дисципліна, дитина йде в школу. Після 15 років до дитини вже відносяться, як до дорослого.
Методи навчання
Що розуміється під методами виховання і навчання?
Метод - це спосіб впливу, отримання результату. Метод може ділитися на різні прийоми, Які допомагають досягти певної мети.
Основні методи - ті, які допомагають формувати свідомість. Їх декілька:
- навіювання;
- переконання;
- створення проблемних ситуацій.
Решта відносяться до допоміжних, стимулюючим і коригуючих.
сучасне виховання будується з урахуванням потреб дітей, їх особистісних особливостей, вітається індивідуальний підхід до розвитку особистості.
Використовуються методи:
- спрямовані на формування свідомості;
- спрямовані на формування емоційної сфери;
- формують поведінку;
- закріплюють знання - вправи;
- спрямовані на формування самоконтролю.
Найбільш часто використовувані в сучасній педагогіці - методики Монтессорі, Домана, Береславского.
Методи і прийоми виховного впливу:
- метод переконання - це логічне обгрунтування, передбачає наявність інформації. Учні повинні переконатися в істинності, правильності явища або дії.
- зараження - процес, при якому інформація або дія передається від одного індивіда до іншого.
- навіювання - вплив на психіку при малому ступені усвідомленості особистості.
- педагогічна вимога - пред'явлення норм і правил, прийнятих в суспільстві.
- привчання - регулярне виконання певних дій.
- Вправа - багаторазове повторення, закріплення значущих дій.
- стимулюючі методи - це заохочення і покарання. Важливо застосовувати їх в розумних межах і відповідно конкретної ситуації.
для дошкільнят
Перші роки життя - найбільш важливі в плані формування особистості.
У цей час відбувається вплив на свідомість дитини.
розвиток свідомості відбувається шляхом застосування байок, історій, доступних для розуміння маленькою дитиною.
Застосовується метод переконання. Добре впливають на дитину вправи.
стимуляція дозволяє підігрівати інтерес до навчання.
Розвиток творчих навичок відбувається шляхом додавання чогось нового.
дорослі організовують спеціальне середовище для розвитку. У дошкільному віці основна діяльність - гра - через неї діти найбільш ефективно засвоюють навички і отримують знання.
До побудительно оцінним методам виховання відносяться: заохочення, педагогічні вимоги, покарання і осуду. Реалізація відбувається в процесі діяльності, дитина на практиці засвоює бажані способи поведінки.
Для студентів
Які психологічні особливості виховання студентів?
Студенти, як правило, представляють собою вже сформовані особистості, Тому змінити їх свідомість буває досить складно. Використовують методи переконання і контролю. Важливо приділяти увагу моральному і естетичному вихованню.
У вузах основний упор робиться на формування особистості фахівця. Необхідно забезпечити не тільки засвоєння теорії, а й практичні заняття.
виховання - процес цілеспрямований, Що веде до змін, і важливо, щоб батьки і педагоги розуміли його значення в формуванні особистості.
Теорія виховання, структура виховання:
