Шляхи, етапи та способи формування світогляду особистості

Кожна людина має особисті уявлення про норми добра і зла, власний погляд на світ і місце людини в ньому, ідеали, принципи та ін.

В сумі вся ця інформація утворює категорію під назвою «світогляд» і служить для людини якимось маяком в духовному і матеріальному світі.

періоди становлення

В який період життя людини відбувається становлення його світогляду?

Формування світогляду - це динамічний процес.

Протягом усього життя погляди людини змінюються в залежності від набутого досвіду і знань, зовнішнього впливу і внутрішніх пошуків.

Однак світогляд формується не стихійно і прив'язане до вікових щаблях, пов'язаних з отриманням освіти, інтеграцією в суспільство в міру дорослішання, зростаючим рівнем самостійності і можливістю аналізувати світ на грунті власного досвіду і його подальшого аналізу.

дошкільний вік

Точкою відліку можна вважати дошкільний вік. У цей період у малюка формуються міцні ментальні базові конструкції, складаються первинні риси характеру.

В першу чергу відбувається становлення простих і вузьких понять, Спрямованих в основному на способи існування в світі. Малих вчиться виділяти категорії і підкатегорії, як би відриваючи по шматочку від цілісної дійсності.

Він починає мислити і робити висновки, знаходити і аналізувати варіанти поведінкових стратегій (Своїх і чужих).

За допомогою спілкування з батьками, родичами, вихователями і однолітками дитина пізнає соціальне середовище і різноманіття соціальних ролей.

Молодший шкільний вік

У цей період школяр формує уявлення про світ здебільшого за рахунок вчителів і шкільної програми.

Але тепер дитина вже може самостійно задовольнити прагнення до пізнання за допомогою інтернету, книг або неформального спілкування з дорослими.

Шкільні предмети знайомлять дітей з явищами природи і суспільного життя, закладаючи фундамент для подальшого формування принципів і ідеалів, цінностей і цілісної картини світу.

Підлітковий період

Саме в підлітковому віці можна говорити про світогляд як про повноцінний елементі особистості.

Людина, досягаючи даного періоду, вже має якусь базу знань, досвіду, здатності до абстрактного мислення і аналізу.

І саме в підлітковому віці хлопці і дівчата задаються питанням про життя і своєї ролі в ній, Про причини тієї чи іншої поведінки оточуючих.

Підлітки вже мають персональні моральні орієнтири і діють не за вказівкою дорослих, а виходячи з власних уявлень про «поганому» і «хорошому». Має місце активний пошук себе.

період юнацтва

На цьому етапі світогляд спирається на наукову базу і систематизованих знаннях / переконаннях про світ. Людина активно вибирає свій життєвий шлях, Керуючись особистими орієнтирами.

Він уже може усвідомити себе і своє життя як щось логічне, цілісний процес має напрямок, перспективу і сенс.

Саме в юнацтві людина вперше свідомо вибирає життєвий шлях, який вимагає від хлопця чи дівчини формування соціальної орієнтації (Встановлення планки свого соціального положення і методів досягнення цієї планки).

етапи формування

Наука виділяє три етапи формування світогляду:

світовідчуття;
світосприйняття;
світорозуміння.

світовідчуття виступає в якості емоційно-психологічного базису для світогляду.

Виражається в відношенні індивідуума до природи і навколишній світ, вираженим у формі почуттів і дій. Образ світу, який формується на етапі світовідчуття, називають «клаптевим».

світосприйняття - це цілісне бачення картинки світу і ставлення до цього «образу». Зовнішній світ проходить фільтр, що складається з внутрішнього світу.

світогляд спирається на інтелект і бажання пізнавати. Картина світу при цьому заснована на наукових знаннях і раціональному поясненні дійсності і явищ, що відбуваються в цій дійсності.

джерела

Світогляд формується на базі внутрішніх і зовнішніх процесів, які дозволяють людині створювати свою систему поглядів. Інформація надходить з різних джерел, щоб піддатися аналізу і засвоїтися.

Пізнавальний джерело. Людина пізнає навколишній світ через власні експерименти і досліди (буденне пізнання), а також за допомогою наукового навчання (в школі, інституті, курсах і т.д.). Буденне пізнання приносить плоди у вигляді несистематизированной інформації, яка дозволяє орієнтуватися в світі. Наприклад, коли людина тривалий час залишається на сонці і отримує удар, він може поставити сонце на чільне проблеми і зробити висновок про небезпеку перебування на пляжі без парасольки. Саме так працює буденне пізнання. А ось наукове пізнання може вже пояснити причини теплового удару, його види та наслідки.
Нормативний / ціннісний джерело. Нормативний джерело формується на базі цінностей, а також «кодексу поведінки в суспільстві», який негласно регулює відносини людей.
Осмислені переконання дозволяють людині вірити в істинність і правоту своїх дій.
Практичний джерело. Знання, які не задіяні на практиці, не завжди є благодатним матеріалом для формування світогляду.
Але якщо людина використовує їх перевіряючи випадкову інформацію або стійкі аксіоми, підключається внутрішній «оцінювач», який може зробити нові висновки на основі застосованих на практиці знань.
Емоційний джерело. Людина в деякій мірі залежимо від своїх емоцій, тому деякі ідеали, цінності і переконання формуються на рівні почуттів та інтуїції.

способи

Якщо розглядати формування світогляду як процес, пов'язаний з навчанням, Можна виділити наступні способи (методи):

словесні методи (Сюди відносяться бесіди, діалоги, дискусії, суперечки, пояснення, розповіді, лекції та інші форми взаємодії людей, в процесі якого у слухача відбувається становлення світогляду);
наочні методи (Людина стає спостерігачем щодо статичних або динамічних зображень, фільмів, малюнків і цілих процесів, наукових експериментів, дослідів, постановок і т.д.);
практичні методи (Розумові або практичні вправи, самостійне вивчення процесів і ситуацій і т.д.).

Світогляд також формується під впливом авторитетних людей (Вихователі, батьки, старші брати і сестри і т.д.), які використовують методи бесіди, переконання, привчання, доручень і т.д.

Також вони використовують стимулюючі прийоми через заохочення і покарання.

У сукупності всі ці способи формування світогляду дозволяють «вихователя» закріпити в свідомості людини задані норми поведінки.

Шляхи - пасивний і активний

Коли людина обирає пасивний шлях формування світогляду, Він орієнтується на зовнішні умови. У цьому варіанті людина намагається відповідати загальноприйнятим стандартам, підігнати свої погляди, принципи, ідеали і орієнтири під норми того соціуму, в якому він живе.

Індивідуальні риси стираються, поступаючись місцем «стадним». Персональними залишаються тільки емоції, які виникають під час спостереження тих чи інших подій.

Але навіть емоції часто «як у всіх», тому що до них додаються інші чинники оцінки.

Активний шлях формування світогляду - це постійний пошук.

Людина свідомо ставить перед собою питання і шукає на них відповіді.

При цьому важливо швидко знаходити ознаки чужого впливу і спроби підпорядкувати, підігнати під єдину «норму», щоб не стати сирим матеріалом в руках маніпуляторів.

Людина, який обрав активний шлях, також повинен знати необхідні для становлення світогляду засоби і методи їх використання.

І особливо важливо представляти і віддавати собі звіт в тому, яким має бути світогляд.

Фактори, що впливають на формування світогляду

Для того, щоб світогляд сформувалося, необхідні:

досвід;
метафори;
інформація.

Інформацію та метафори ми сповна отримуємо з зовнішніх джерел (навчальні заклади, ЗМІ, спілкування з людьми, власні пошуки знань).

А от досвід ми проживаємо всередині, як емоційний стан.

Ми переживаємо і приймаємо / заперечуємо правдивість тих чи інших знань.

світогляд - це перша сходинка впевненості. Адже саме завдяки сформованому світогляду людина може сказати, що він чинить правильно чи не правильно, так як в голові вже сформовані певні орієнтири і зразки поведінки.

Світогляд людини і його структура, світогляд особистості - формування світогляду: