Соціалізація - один з головних способів формування особистості.
Не можна недооцінювати вплив суспільства на людину.
Тисячолітня історія цивілізації подарувала нам приклади поведінки, Які можуть вважатися правильними і раціональними в тій чи іншій ситуації.
Сприйняття цих прикладів відбувається саме за допомогою соціалізації особистості, тобто її включення в систему суспільних відносин.
За допомогою чого відбувається соціалізація?
соціалізація - це багатогранний феномен.
Її мета полягає в тому, щоб людина засвоїла основні знання, правила поведінки і моральні цінності того середовища, в якій він має жити.
Вона не є само собою зрозумілим процесом. соціалізація - продукт тривалого розвитку суспільства як цивілізаційного феномена.
Інтеграція людини у систему громадських відносин складається з комплексу складних психологічних процедур впливу на особистість, які спрямовані на досягнення конкретних результатів (прищеплення розуміння соціальних процесів, передача системи знань, норм і цінностей, розподіл соціальних ролей і статусів).
Порядок реалізації цих процедур встановлюється тим соціальним інститутом, всередині якого вона відбувається.
Під соціальними інститутами в соціології, психології, філософії та суміжних науках розуміють способи об'єднання людей в групи для досягнення певних цілей. Тобто, інститути соціалізації - це групи людей, які впливають на особистість з метою її пристосування до соціуму.
традиційними інститутами (Або агентами) соціалізації є сім'я і культурно-просвітницькі структури.
Стрімкий розвиток системи громадських відносин під впливом зростання значення інформації і науково-технічного процесу зумовило появу нових агентів соціалізації.
Інтернет і ЗМІ зараз роблять не менше, а то й більший вплив на формування особистості, ніж традиційні інститути.
Залежно від особливостей мислення батьків і їх соціальних орієнтирів на становлення як особистості їхньої дитини також можуть впливати:
- релігія:
- мистецтво;
- наука;
- масова культура.
Основні соціальні інститути особистості і їх особливості
сім'я
У сім'ї дитина вперше стикається з відносинами між людьми. Тут же він засвоює перші моделі соціальної взаємодії, знайомиться з ролями в сім'ї, статевими стереотипами поведінки.
Сім'я є інститутом так званої первинної соціалізації. Завдяки їй індивід долучається до суспільних відносин в найбільш широкому їх розумінні.
Інтеграція особистості в конкретні види відносин становить наступну стадію її соціалізації, має вторинний характер, Базуючись на навичках придбаних під час первинної соціалізації.
Від соціального статусу батьків залежить і первісний статус дитини.
Це означає, що можливості дитини спочатку обмежені можливостями батьків. Від сім'ї залежить:
- з якими іншими агентами соціалізації дитина буде взаємодіяти;
- як саме вони вплинуть на його особистість;
- суть умовиводів дитини, які будуть зроблені в процесі соціалізації.
Рівень освіти батьків, моральні орієнтири і культурна самоідентифікація відображаються на характерах всіх їхніх дітей. Характер дитини, в свою чергу, визначає особливості процесу його подальшої соціалізації.
Ставлення батьків до дитини формує його розуміння свого місця в житті. Саме очима батьків він дивиться на власне "Я" в перші роки життя.
Сутність його "Я" залежить від того, який стиль виховання вибрали батьки: авторитарний (нав'язування своєї волі і ігнорування бажань дитини), демократичний (прищеплення певних поведінкових стереотипів шляхом досягнення узгодженого рішення) або ліберальний (втручання в процес розвитку особистості дітей тільки в крайніх випадках, при цьому батьки не заявляють про свою позицію, а отже - і про своє ставлення до дитини).
Освіта і культура
В сучасному світі освіту має ряд особливостей:
- Політика державних органів більшості країн спрямована на забезпечення доступу до освіти якомога ширших верств населення. Це обумовлює його універсалізм, який, з одного боку, сприяє формуванню цілісних соціальних груп, а з іншого - нівелює ряд індивідуальних особливостей особистості.
- Процес отримання освіти вкрай формалізований. Він орієнтується на досягнення результату чітко зазначеними способами.
- Освіта здійснюється людьми, для яких соціалізація - це рід професійної діяльності. Дана обставина обумовлює відмінний від інших агентів соціалізації порядок її проведення.
Важливість отримання освіти полягає в тому, що транслюються в школах і вищих навчальних закладах знання об'єктивно відображають дійсність (на відміну від суб'єктивного погляду батьків), що краще сприяє входженню дитини в існуючу систему суспільних відносин.
Освіта також знайомить індивіда з культурою навколишнього його середовища. це формує у нього відчуття причетності до соціально-культурної групі, Усвідомлення себе як частини певного народу, відповідальність за нормальне функціонування з громадських структур.
Система освіти формує громадянську позицію особистості, визначає її національну і культурну самоідентифікацію.
наука
Наука формує у індивіда об'єктивний погляд на навколишній світ.
При зіткненні з наукою людина піддає ревізії свої накопичені соціальні звички, визначає рівень їх раціональності.
З її допомогою він визначає місце подій, які відбувалися або відбуваються з ним, в загальній картині світобудови.
Виявлення причинно-наслідкових зв'язків явищ сприяє тому, що індивід отримує можливість прогнозувати наслідки своєї поведінки в тій чи іншій сфері. Це якісно покращує його діяльність, підвищує її результати.
На відміну від освіти, наука має чисто описовий характер і максимально врятована від оціночних категорій.
Тут менше лазівок для маніпуляцій з огляду на те, що наука акцентує увагу на відображенні характерних ознак дійсності.
А освіта більше направлено на формування у індивіда відповідного ставлення до навколишнього середовища, Її правильною, на думку упорядників освітніх програм, оцінці.
Вимоги, які висуває наука для тих, хто її сприймає (реципієнтів), передбачають суворе дотримання законів логіки.
Це означає, що деякі факти науки мають для реципієнтів примусову силу.
Прийнявши певні посилки, індивід змушений прийняти і їхні наслідки незалежно від свого бажання і від того, як він ці слідства оцінює.
Специфіка науки як інституту соціалізації сприяє примирення особистості з навколишнім світом, Зниження рівня її агресії і бажання підлаштувати середовище проживання під себе будь-якими способами.
ЗМІ
ЗМІ - це впливовий регулятор суспільного життя. Вони є головним і найбільш великим сполучною ланкою між особистістю і навколишнім світом. ЗМІ надають індивіду відомості про тих аспектах реальності, які його цікавлять.
У цьому контексті ЗМІ можуть виконувати також ідентифікує роль, об'єднуючи певну кількість людей по їх інтересам (передплатники газет, журналів, власники акаунтів на сторінках ЗМІ в інтернеті).
Унікальність засобів масової інформації як інституту соціалізації полягає в тому, що вони володіють дивовижною здатністю викладати оцінки під виглядом описів.
Мас-медіа не просто описують події, що відбуваються, вони вводять їх в певний контекст, тим самим викликаючи у споживача інформації відповідні асоціації.
Для збереження лояльності аудиторії ЗМІ повинні послідовно проводити в своїх матеріалах ті мотиви, які сприяли вирішенню індивіда стати споживачем інформації, Що надається цим ЗМІ.
Саме в ЗМІ йде підбір відомостей, які стануть надбанням широкої публіки. При цьому враховується характер такої інформації, то, як вона зможе вплинути на своїх споживачів.
Аудиторія мас-медіа сприймає ті базові установки, які журналісти вміло поміщають в матеріал таким чином, що вони впливають на реципієнтів опосередковано, непомітно, поступово.
Це в підсумку сприяє формуванню у людини бажаних для керівників ЗМІ поглядів на світ.
Інтернет
Вплив інтернету на процес соціалізації особистості в умовах ХХI століття дуже відчутно. В основному це обумовлено перенесенням інструментарію інших соціальних агентів в Мережу. Інтернет впливає на всіх інших агентів соціалізації.
Батьки шукають в інтернеті педагогічну інформацію для здійснення правильного з їх точки зору виховання дитини, освітні та культурні інститути поряд з наукою і ЗМІ також представлені в інтернеті.
Крім того, Інтернет приваблює людей підліткового віку неможливістю його повного регулювання з боку владних інститутів. Доступ до солодкого забороненого плоду тут не зустрічає ніяких перешкод.
Це формує у особистості відчуття своєї винятковості. Людина усвідомлює себе більш поінформованим, Ніж решта громадськість.
Ця обставина сприяє його позитивної самоідентифікації, нехай навіть реальний вплив інформації, яку він сприймає, є деструктивним.
В інтернеті людям простіше всього об'єднаються в співтовариства. Пошук однодумців не вимагає такої кількості зусиль, Як в реальному житті. Це також обумовлює популярність інтернету як агента соціалізації.
Як і ЗМІ, інтернет не передбачає для індивіда ніяких санкцій.
Це робить Мережа більш прийнятним інститутом соціалізації в очах особистості, що формується в порівнянні з сім'єю, освітою або наукою, де за невідповідність поведінки людини прийнятим стандартам можуть послідувати негативні наслідки.
На процес формування особистості впливає велика кількість чинників.
З розвитком суспільства їх стає все більше.
Роль деяких інститутів в залученні індивіда до системи соціальних відносин з часом знижується, однак значення первинних агентів соціалізації залишається незмінним.
У той же час особливості співвідношення первинних і вторинних агентів не можна розглядати як процес однобічного впливу.
Вторинні агенти сприяють остаточному формуванню особистості, яка зі вступом в сімейні стосунки стане агентом первинної соціалізації для нового покоління.
Соціальні інститути та їх функції - коротко:
