Негативні прояви емоційної депривації у дитини

Проблемі депривації надається велике значення в психології.

Подібний стан призводить до ряду негативних проявів у поведінці дітей.

суть поняття

під депривації розуміється часткова або повна відсутність можливості задовольняти існуючі психофізіологічні або соціальні потреби.

подібний термін набув широкого поширення в середині 20 століття, Коли після закінчення Другої світової війни залишилася величезна кількість дітей-сиріт.

Вчені помітили, що позбавлені материнської ласки і турботи діти демонструють серйозне відставання в фізіологічному, інтелектуальному, психічному розвитку. Немовлята, що залишилися без матерів, часто гинули.

У сучасній науці депривація розглядається в контексті виникнення негативного психічного стану через відсутність протягом тривалого часу задоволення важливих потреб.

Подібний стан може спостерігатися у людей в будь-якому віці, але частіше за все психологи розглядають саме депривації у дітей.

Це пояснюється рядом особливостей дитячого віку:

велика кількість потреб;
неможливість самостійного рішення проблем;
негативний вплив негативних чинників на розвиток.

У дитини ті ж соціальні і психологічні потреби, що і у дорослого: спілкування, ласка, увагу, визнання і т.д.

Але дорослий, сформована людина здатний зусиллям волі подолати наявні проблеми і знайти вихід з положення.

Діти не в змозі самостійно впоратися з критичною ситуацією, що призводить до серйозних наслідків в майбутньому.

У психології існує термін «Материнська депривація». Це ситуація, коли присутній дефіцит спілкування з матір'ю - ключовим аспектом соціалізації людини.

Мова йде не тільки про фактичну втрату матері в результаті її смерті, а й про тривалу або постійної розлуці.

види

Депривація класифікується за різними критеріями. Так, за змістом поділяють такі її форми:

сенсорна. Це брак стандартних фізіологічних відчуттів: обіймів, поцілунків, ласки. Проста нестача тілесних контактів може призвести до серйозних наслідків. Одні діти можуть компенсувати тілесний дефіцит прагненням до тісного контакту з малознайомими або незнайомими людьми (в дорослому віці це проявляється нерозбірливістю сексуальних контактів), а інші агресивно відгороджуватися від людей в якості своєрідного протесту.
когнітивна. Брак достовірної інформації про важливих складових життя в суспільстві. Подібний дефіцит пізнання змушує постійно додумувати, фантазувати, уявляти собі різні образи цікавлять явищ.
Діти, що ростуть поза сім'єю, можуть придумувати сюжети сімейного життя, які будуть мати малого спільного з реальністю.
емоційна. Відсутність можливості отримувати ті емоційні переживання, в яких присутня потреба: любов, дружба, довіра, доброта і т.д. Емоційна депривація в майбутньому проявляється в холодності, бідності емоцій, недовіру до світу. Спостерігається нездатність створити близьку емоційний зв'язок з іншою людиною.
духовна. Людина позбавляється джерел духовного розвитку і не може задовольнити свої відповідні потреби, це призводить до серйозного душевної кризи.

Соціальна. Це обмеження можливості грати відповідну соціальну роль, займати місце в суспільстві і відчувати визнання з боку інших людей. Соціальна депривація для дітей раннього віку проявляється в незадоволеної потреби в батьках, які є основою оточуючого їх світу. Головні соціальні ролі в подальшому: член сім'ї, учень, друг.
Нереалізованість в даних сферах призводить до серйозних порушень процесу соціалізації особистості.

За тривалістю депривація ділиться на:

короткочасну. Наприклад, дитину в якості покарання не пускають протягом тижня гуляти у дворі з однолітками, обмежуючи його право на спілкування.
затяжну. Мати на тривалий час їде працювати за кордон і дочка або син залишаються без її уваги.
довгострокову. Знаходження дітей в державних дитячих будинках до настання повноліття і подальше продовження дорослому житті без присутності поруч батьків.

приклади

Дитяча депривація проявляється в наступних ситуаціях:

післяпологовий період, в який мати не відразу отримує доступ до новонародженого;
тривалий від'їзд батька;
постійна присутність поруч сторонніх або малозначущих людей, що змінюють один одного (няні, домробітниці, бабусі);
систематичне перебування за межами будинку протягом тривалого часу (проживання у родичів, у інтернаті, в таборах і т.д.);
знаходження в дитячих дошкільних установах при відсутності психологічної готовності до цього;
самостійне перебування в лікарні;
смерть батьків.

Особливості розвитку немовлят при материнської депривації

Новонароджені діти на природному рівні відчувають сильну потребу материнської уваги. Це пояснюється не тільки фізіологічними особливостями, а й їхнім емоційним розвитком.

Дискомфорт від розлуки з матір'ю може проявитися в такий спосіб:

Соматичні розлади: безсоння, блювання, запор, пронос.
Порушення розвитку: відсутність емоційної зацікавленості і прагнення до спілкування, проблеми з подальшим розвитком мови.
Порушення моторики: недостатня рухова активність, загальмовані реакції.
душевні розлади: Збудженість або пасивність, фобії і т.д.

Всупереч поширеній думці, проблеми дитячого віку необов'язково знаходять відображення в подальшому житті людей.

Дитина, яка пережила період депривації в дитинстві, може потрапити в сприятливі умови і отримати можливість позбутися від існуючих розладів.

В цьому випадку можливо повна зміна поведінки особистості і відсутність розвитку патологій в майбутньому.

Але не виключається і безперервність негативних процесів, що перетікають з дитячого віку в дитячий і підлітковий вік, а потім і в доросле життя.

Вплив на психічний розвиток і поведінку

Психічна депривація виражається у дитини в появі розладів на різних рівнях розвитку свідомості. сенсорні порушення проявляються в агресії, як в способі огорожі свого особистого простору від інших людей, або в постійних неконтрольованих тілесних контактах зі сторонніми.

когнітивні проблеми призводять до спотвореного сприйняття реальності і побудови помилкових моделей світу. На емоційному рівні виникають складнощі зі встановленням довірчих контактів з будь-ким.

З соціальної точки зору відсутня здатність ототожнювати себе з схвалюються в суспільстві соціальними ролями.

Подібні психологічні проблеми призводять до порушень поведінки, Яке нерідко набуває девіантною характер.

портрет особистості

Типові риси характеру - боязкість, недовіра, підозрілість до навколишнього світу. Виникають складності при вступі в контакти з незнайомими людьми, важко дається підтримка спілкування.

Депривація у дітей-сиріт, як у самій вразливої категорії, часто проявляється комплексом різних психічних проблем. Це можуть бути як окремі відхилення поведінки від існуючої в суспільстві норми, так і серйозні порушення розвитку інтелекту і характеру.

Знаходяться в умовах депривації діти відчувають постійний психологічний дискомфорт через нестачу тілесних, емоційних, душевних контактів.

Вони часто погано сплять, демонструють аффективную нестійкість, виявляють надмірне занепокоєння, не можуть повноцінно керувати своєю поведінкою.

Такі діти нерідко в своїй уяві вибудовують «Катастрофічні моделі світу». Їм здається, що нічого хорошого в житті відбутися не може, що їх оточує тільки несправедливість і жорстокість.

В результаті виникають серйозні проблеми з встановленням довірчих відносин з оточуючими, з побудовою сім'ї в майбутньому.

Це пояснюється бажанням захистити себе від болю зради, від можливих втрат.

Внутрішні переживання призводять до проектування свого негативного ставлення до світу на оточуючих.

Дитина перебуває у впевненості, що все навколо налаштовані проти нього і хочуть заподіяти їй шкоду. Часто відбувається невірне тлумачення міміки співрозмовника, його жестів і слів.

Слід зазначити, що портрет особистості сильно залежить від особливостей нервової системи, Рівня отриманої травми, наявності компенсуючих впливів (поява інших об'єктів прихильності).

Створивши відповідні умови, можна повністю усунути депривационную прояви у дитини, що дозволить йому в майбутньому грамотно побудувати власне життя.

Методи надання допомоги

Існують стандартні прийоми, які допомагають подолати наявні проблеми і забезпечити його успішність в сучасному суспільстві.

Допомога надається соціальними педагогами і психологами, які проводять спостереження, анкетування, тестування.

На підставі отриманих даних виявляються напрямки роботи. Проводяться бесіди, тренінги. За допомогою консультацій, вправ нерідко виходить домогтися коригування поведінки.

Робота по загальному розвитку і розширенню кругозору, трудове виховання та індивідуальний підхід - все це стандартні напрямки діяльності вихователів, соціальних педагогів та психологів.