Людина з народження і до смерті проходить різні вікові періоди.
існує кілька популярних наукових підходів, Що розглядають дане питання з соціальної, психологічної та педагогічної точки зору.
поняття
вікова періодизація - це класифікація рівня розвитку людини в залежності від його віку, починаючи від моменту народження і закінчуючи смертю.
Даний показник має не тільки соціальне, психологічне, але й правове значення.
Так, в певному віці наступає кримінальна відповідальність, з'являється право на представлення своїх інтересів, право голосу, право на отримання пенсії і т.д.
Будь етап життя людини має свої особливості, проблеми та пріоритети. Кожному відрізку життя відповідає певний рівень соціалізації, конкретне психічний стан.
Періодизація психічного розвитку
психічне розвиток - це стан людини, за яким можна судити про рівень зрілості його особистості з психологічної точки зору. Психологічний вік складається з наступних складових:
- розумовий рівень (Коефіцієнт розумового розвитку людини фахівці обчислюють за допомогою аналізу результатів спеціальних тестів, які проходить випробовуваний).
- Соціальна зрілість (Визначається рівень адаптації людини до навколишнього його соціальної дійсності - здатність до комунікації, кар'єрні досягнення, дружні прихильності і т.д.).
- емоційна зрілість (Рівень самоконтролю, ступінь вираженості або пригніченості емоцій і ін.).
В реальності окремі складові психологічного віку людини можуть абсолютно не збігтися між собою і з реальним біологічним віком.
Класифікація по роках
Загальна класифікація за роками в таблиці:
Категорія | віковий період | Особливості розвитку і комунікації |
діти | новонароджені | Поява на світ є серйозною кризою для дитини, оскільки різко припиняється його внутрішньоутробне існування і він потрапляє в нову, незнайому середу. У ранньому дитячому віці дитина нерозривно пов'язаний з матір'ю, через контакт з нею пізнає навколишній світ. Розвиток відбувається несвідомо, рефлекторно, відповідно до закладеної природою генетичною програмою. |
до 1 року | Значного розвитку психіки, поява перших соціальних навичок - посмішка, сміх, контакт з дорослими, розпізнавання близьких людей. Мати все ще має переважне значення для дитини, але він вже починає усвідомлювати можливість свого існування окремо від неї. | |
13 років | Відбувається психологічне відділення дитини від матері, усвідомлення власного «Я». У 3 роки у більшості дітей настає криза розвитку - прагнення продемонструвати свою самостійність і незалежність, негативізм, заперечення. Діти часто не бажають виконувати прохання дорослих і прагнуть діяти відповідно до своїх бажань. Відмова в задоволенні прохання викликає агресію. Діти починають розмовляти, вчаться грати з іншими дітьми. Словниковий запас в цьому віці ще обмежений. | |
3 7 років | Діти осягають правила і норми, що існують в суспільстві. Усвідомлюють, яка поведінка є допустимим. Починають активно взаємодіяти з однолітками. Батьки в цьому віці поступово відходять на другий план. Словниковий запас і знання про навколишній світ постійно розширюються. Діти до 7 років постійно задають безліч питань, на які хочуть отримати відповіді. Дитина поступово втрачає дитячу безпосередність. У нього формується самооцінка, активно розвивається внутрішня психічна життя, з'являються власні судження. | |
8 -10 років | У цей період особливого значення набуває шкільне життя. У дитини розвивається логічне мислення, самодисципліна, вміння контролювати емоції. Розвивається моральність, встановлюються основні моральні принципи і виробляється ставлення до існуючих в суспільстві законам. | |
підлітки | 11-16 років | Найбільш складний період в житті кожної людини, коли відбуваються в організмі значні гормональні зміни відбиваються на поведінці, самооцінці, відносинах з однолітками і родиною. Основна проблема в тому, що в результаті значних змін у зовнішності дитини (розвиток вторинних статевих ознак) він починає усвідомлювати себе дорослим, але в силу його віку для суспільства підліток все ще залишається дитиною. Необхідність підпорядкування батькам, вчителям часто викликає невдоволення, протест. На перше місце виходять відносини з однолітками, які стають головними авторитетами. Комунікативні навички (вміння влитися в колектив, завойовувати друзів, подобається протилежній статі) набувають особливого значення. |
Молоді люди | 17-21 рік | У цьому віці все підліткові бурі залишається позаду. Молоді люди знаходять певну впевненість в собі, усвідомлюють свої інтереси і переваги. Остаточно формується картина сприйняття навколишнього світу, встановлюється система моральних принципів. У цей період відбувається вибір подальшого напрямку розвитку в соціальному плані - визначення майбутньої професії. Як правило, в цей же час настає період перших серйозних відносин, першою дорослою закоханості. |
Дорослі люди | 22-35 років | Період зрілості і максимальної працездатності. В цей час люди знаходяться на піку свого інтелектуального, фізичного, психічного розвитку. Це період активної професійної діяльності, створення сім'ї, народження дітей. |
36-45 років | У цей час у більшості людей вже є стабільна професія, сім'я, ростуть діти. При цьому з'являються перші ознаки старіння - зморшки, сивина, зниження сексуальної і фізичної активності. Криза середнього віку наздоганяє людей незалежно від ступеня їх соціального і психічного благополуччя. У цей час відбувається оцінка пройдених етапів життя, аналіз своїх успіхів і невдач. Нерідко приймається рішення про необхідність змін в житті змін, про виправлення помилок, зроблених раніше. Середній вік - це час, коли у більшості людей діти знаходяться в підлітковому періоді, а батьки вже постаріли або померли. Складнощі в спілкуванні з дітьми та необхідність турботи про літніх батьків вимагають значних витрат енергії. | |
46 - 60 років | Як правило, подолавши непростий період середнього віку, люди ближче до 60 років вступають в пору стабільності і спокійної впевненості в собі. Більша частина життя залишається позаду і в цей час люди починають по-справжньому цінувати те, що у них є. | |
61-75 років (літні) | У більшості людей похилого віку на перше місце виходять проблеми зі здоров'ям, оскільки до цього часу загострюються всі хронічні захворювання і з'являється загальна слабкість організму. При цьому соціальна активність, прагнення до комунікації, включеність в життя родини не слабшають. Багато літніх людей продовжують здійснювати трудову діяльність, що дає їм додатковий стимул до життя. | |
76-90 років (старі) | Більшість старих людей вже знаходяться на пенсії і сфера їх інтересів обмежується власним здоров'ям, спілкуванням з сім'єю, турботою про онуків. У людей похилого віку значно змінюється характер - він стає менш емоційним, ригідні. Нерідко в цьому віці проявляється деяка інфантильність і егоїзм. У багатьох з'являється тривожність, безсоння, страх смерті. | |
старше 90 років (довгожителі) | Активно проявляється фізична несамостійність, пасивність, тривожність і невпевненість. Великого значення набуває наявність поруч близьких людей, здатних надати максимальну допомогу. Страх смерті у більшості притупляється і на зміну йому приходить об'єктивне усвідомлення швидкого кінця життєвого шляху. |
Принципи та підходи
Класифікація будується на оцінці таких показників:
- хронологічного (Кількість років за паспортом);
- біологічного (Показники функціонування організму);
- психологічного (Розумовий, соціальний та емоційний розвиток).
Основою періодизації є визначення реального віку людини, Якому властиві зазначені вище особливості.
При цьому додатковий аналіз психічного, біологічного стану дозволяє більш індивідуально підійти до оцінки особистості.
Ельконіна
Д.Б. Ельконін схилявся до думки, що вікова градація має величезне наукове значення. Побудова грамотної класифікації дозволяє визначити рушійні сили розвитку людини на кожному етапі його життя.
Отримані в результаті знання сприяють формуванню найбільш повноцінної педагогічної системи, розробці ефективних правил виховання підростаючого покоління.
Особливе значення вчений надавав ранніх етапах життя людини, коли закладається основна система цінностей і формується світогляд. Стандартні вікові фази Ельконін розділив на періоди:
- раннє дитинство: Дитинство, ранній дитячий вік;
- дитинство: Дошкільний вік, молодший шкільний вік;
- підлітки: Молодший підлітковий і старший підлітковий періоди.
Кожен період оцінюється за чотирма показниками:
- соціальний вплив - вплив суспільства на формування особистості дитини;
- провідна діяльність - тип активності, яка надає пріоритетне вплив на психічний стан;
- криза - негативний період в рамках кожної фази, який потрібно подолати, що перейти на наступний рівень.
- новоутворення - з'явилися на новому етапі знання, вміння і навички.
Еріксона
Е. Еріксон виділив 8 стадій розвитку особистості, кожної з яких відповідає певне завдання.
На думку вченого на кожній стадії при досягненні завдання у людини проявляються пріоритетні сильні і слабкі сторони.
Отже:
- до року - довіру або недовіру;
- до 3 років - сильна воля або слабка воля;
- від 3 до 7 - ініціативність або пасивність;
- від 7 до 12 - впевненість в собі або невпевненість;
- від 12 до 18 - вірність собі або дифузія;
- від 18 до 25 - любов або почуття винятковості;
- від 25 до 65 - турбота або самотність;
- від 65 - мудрість або презирство.
Виготського
Л.С. Виготський приділяв особливу увагу дитинству, оскільки вважав, що розуміння специфіки кожного етапу розвитку дитини дає батькам можливість скорегувати свою поведінку і краще зрозуміти дитину.
Періоди, що виділяються Виготським:
- новорожденность;
- раннє дитинство (1-3 роки);
- дошкільний період (3 -7 років);
- шкільний вік (7-; 11 років);
- пубертатний вік (15-18 років);
- юність (19-25 років);
- молодість (20-30 років);
- межа молодості і середнього віку (30-45 років) - криза творчої активності, викликаний формуванням професійної спроможності одночасно з наростанням рутини;
- середній вік (30-45 років);
- зрілість (45; 60 років);
- похилий вік (після 60 років) - криза підведення підсумків через зміну соціального стану, уповільнення звичного ритму життя.
Виготський і його періодизація розвитку психіки:
Фрейда
З. Фрейд вважав, що поведінка людини є результатом роботи його несвідомого. Головна рушійна сила - сексуальна енергія.
Вчений виділяв наступні стадії розвитку сексуальності:
- оральна (До року). Дитина отримує задоволення в процесі грудного вигодовування.
- анальна (1-3 роки). Основний ерогенною зоною стає слизова оболонка кишечника, оскільки дитини привчать до охайності.
- фалічна (3-5 років). Пік дитячої сексуальності. В цей час зароджуються рушійні сексуальні комплекси - Електри і Едипів.
- латентна (5-12 років). Сексуальне розвиток відходить на другий план, витісняється соціальними інтересами.
- генітальна (12-18 років). Формування сексуальних прагнень.
проблеми періодизації
Не завжди фактичний вік людини збігається з рівнем його психічного розвитку, зі ступенем соціалізації.
Більшість окреслених меж можуть зрушуватися в будь-яку сторону з урахуванням особливостей конкретної особистості. Найбільш розпливчасті кордону періодизації стосовно до підліткового віку.
У будь-якому випадку один період поступається місцем іншому, коли відбувається поява якостей і властивостей, яких не було раніше.
Перехід на наступний етап розвитку і світовідчуття автоматично означає зміну періоду життя.
Таким чином, на кожному етапі життя людині властиві певні особливості емоційного, психічного, інтелектуального розвитку.
Питання вікової періодизації хвилювало багатьох відомих вчених і продовжує викликати інтерес у сучасній науці.
